学习资源
学习资源主要介绍网络课程的结构、内容及使用方法。学生在学习平台中点击课程名称，即可进入相应网络课程的学习界面。
课程介绍：是对所学课程的一个综述，包括：课程名称、课程性质、地位、学习方法建议、教材、参考书目等信息；可以通过本栏目对课程有个初步的了解。
教师介绍：是对主讲教师的教学经历及科研成果的简单介绍，使学生对主讲教师有一个比较直观的认识。
教学要求：主要介绍课程的内容体系、内容要点、重点难点及学时安排，对学生学习前起引导作用，使学习者有的放矢地学习，学习结束后起到复习提示作用。
课程讲解：课程讲解是网络课程的主体，是主讲教师根据课程教学大纲对课程教学内容的讲解和演示，学生主要通过课程讲解学习本课程的知识。课程讲解的内容通过音频、文字、动画、图片等多种媒体形式表现。
课程串讲：串讲是主讲教师对课程的系统性概括和总结，以及对考核要求的说明，指导学生进行考前复习。
以上学习栏目是网络课程中的常见栏目。为帮助学生学习，达到更好的学习效果，很多课程还设置了体现课程特点的特色栏目，如实验指导、案例分析、实践教学、扩展资料等。
“学习评价”栏目主要是检验学生所学内容的掌握程度及学习效果，从而对自己的学习状况进行修正或改进，主要包含以下栏目：
章节自测：章节自测为学生提供了阶段自我评价的手段，主讲教师以章节为单位提供的一些自测性的习题，目的是方便学生完成阶段性的自我测试，了解自己对本章内容的掌握程度。其完成情况一般不计入课程考核的综合成绩。
在线作业（做作业）：在线作业（做作业）是形成性评价的一种方式，是检验学生掌握知识的有效手段，也是教学过程监督的必要环节。本栏目实现系统自动判分，学生测试结果反馈及时。这部分的测评成绩将作为学生综合成绩的一部分。
模拟试题：模拟试题给学生提供了综合自我评价的手段。主讲教师根据课程特点，为学生提供模拟考试的自测练习，目的是综合验证学生对所学知识的掌握程度，并让学生了解课程考试的题型、题量、考试时间、分数分布等情况。模拟试题涵盖课程的全部内容，需在学完课程后再做模拟试题。其完成情况一般不计入课程考核的综合成绩。
主讲教师可以根据课程特点增加其他的评测资源，如实践教学、专题讨论等。
“支持服务”栏目包括同步和异步两种学习支持服务形式，同时还为学生提供了辅导学习工具，具体包括：
课程通知：发布关于这门课程的教学活动安排及其他信息，包括开课、作业、学习小组活动、实践活动、辅导答疑、课程资源调整及考试等内容。
课程论坛：是师生交流、生生交流的平台，可以实现协作学习、专题讨论，学生也可以在论坛发表观点，每个论坛都有辅导教师管理和维护。
辅导资料：发布阶段辅导答疑和期末辅导答疑资料、复习思考题等，供学习阶段或考前复习使用。
课程问题库：是老师整理的课程专业问题库，学生遇到专业知识问题可以在这里查询，如没有你需要的内容可以提出，有专职教师负责解答；学生也可以查看其他学生提出的问题和老师回复的答案。
纸条箱：纸条箱是师生之间、生生之间交流的有效手段，可以实现一对一或一对多的交流。纸条箱不同于课程论坛或课程问题库的开放式交流，提供的是一种私人交流。
学习工具：网络课程中设有一些常见的学习工具。学习工具是学生学习的好帮手，使用起来方便、快捷。需要时可直接单击这些栏目。学习工具包括记事本、计算器、书签。
记事本：便于学生将重要的内容输入或复制到“记事本”中。
计算器：方便学生计算数据，可以计算一元二次方程。
书签：学生在每次学习结束时可添加“书签”，便于下次继续学习。
操作工具：操作工具的设计主要是为了方便学生浏览、阅读和使用网络课程。主要有：字体大小、收听（关闭）音频、打印、关闭、最大化、最小化、后退、前进、刷新、帮助等。
课程评价：课程评价是为了不断改进和完善教学及课程等方面的工作而设计的一份调查问卷。学生和教师都可以查看对课程及教师的评价。
（1）平时看课件、参看教材相关内容。
（2）按时完成网上提供的作业，对做错的题目重点记忆。
（3）认真听取课程串讲，对整个课程知识进行整理、归纳。
（4）学完所有章节后进行模拟试题自测，发现问题重点复习、记忆。
（5）参加学院安排的考前语音辅导答疑，认真进行复习。
（6）独立完成考前发布的复习思考题，重点记忆容易出错的地方。
考前复习是学习过程的最后阶段。它不能代替平时的学习，而是对整个课程的学习进行检查和补充。在日常学习的基础上合理运用学院提供的各种学习、复习资源，可以起到事半功倍的效果。